随着9月开学季的到来，尽管已步入秋季，但多地气温依旧居高不下，这导致部分地区的开学时间被迫推迟，同时也再次点燃了关于在中小学教室安装空调的讨论热潮。

这个问题并不新鲜，早先时候，各地教育部门已就此做出回应。例如，长沙市教育局在2020年的回复中表示，严寒与酷暑是对学生的一种锻炼；合肥市教育局在次年也指出，不应过分保护学生，使其成为温室花朵。这类观点得到了一部分公众的认可。

然而，另一派观点则强调，鉴于近年来极端气候频发，与过往不同，安装空调是对学生健康负责的表现，不必刻意追求“吃苦耐劳”的锻炼方式。

事实上，是否安装空调，其核心并不仅仅是观念上的争执。

当前政策在这方面尚存空白，缺乏具体规定。以今年9月成都为例，面对持续高温，家长们的询问和呼吁使得“12345热线”和“问政四川”平台异常活跃。成都市教育部门解释，国家及省市教育装备配备目录中并未强制要求中小学教室安装空调，也无具体标准可循。同时，实施统一采购面临依据和程序缺失的问题，加之教室作为人员密集区域，需保障通风以减少疾病传播风险，空调使用可能带来的温差问题及替代降温措施等因素，都是实际考量。

国家及地方政策中没有统一空调安装要求，主要是考虑到我国地域广阔，气候多样，难以形成统一标准。这导致某些地区在是否安装空调问题上缺乏直接指导，官方回应虽合规，却难以满足多数家长和学生的实际需求，忽视了家长在此类讨论中的基本情感。

值得注意的是，许多地区学校已自主实现了空调配备，未全面覆盖的地区也有很多学校自行安装。因此，在很多人看来，空调应当成为现代校园的基本配置。

财政压力与资源分配是主要难题之一。成都一位校长透露，空调采购本身并非难事，但在教育资源分配时，还需平衡教师薪酬、培训、教学设施更新等多方面，空调往往排在清单靠后的位置。特别是对于老旧城区学校，涉及线路改造、供电增容及后期维护，成本巨大。

以往，暑假期间基本覆盖了高温时段，学校安装空调的必要性不大。但随着全球极端天气增多，暑假已无法避开高温，师生及家长对空调的需求日益增强。然而，受限于经济形势和地方财政状况，特别是在经济欠发达地区，资金短缺成为主要障碍。

即便资金充足，一些位于城市中心的老校也可能因电力系统、建筑结构等问题无法安装或安全使用空调。此外，空调后续的运行费用也是一大负担，学校难以长期承担。

中小学空调安装受阻，既与政策层面的模糊地带有关，也受到财政预算、基础设施条件及电力供应能力等多重现实因素的制约。